FELIZ NAVIDAD

Con el deseo de que cuando volvamos de vacaciones todavía quede algo de la Educación Pública...

La banca española

Como actividad de cierre del primer trimestre se propone la lectura del artículo La banca contra España del catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de Sevilla D. Juan Torres López. A continuación contesta a las siguientes cuestiones:
1. Realiza un comentario-resumen sobre el artículo que no ocupe más de 15 líneas.
2. En el artículo, el profesor Torres comenta distintos conceptos sobre las ayudas recibidas por los bancos españoles. Busca información sobre lo que significan cada uno de estos conceptos.
3. En el artículo se comenta también la subida de beneficios de la banca en el primer semestre de este año y la asocia con las ayudas recibidas y con trampas y manipulaciones contables que se les permite a los bancos. ¿Crees que es cierto? En caso afirmativo busca algún ejemplo concreto. ¿Te parece normal ese aumento de beneficios en una situación de crisis generalizada en España? Elige un sector determinado de la economía real (no financiera) y compara ese aumento de beneficios con el aumento de beneficios de las empresas de ese sector.
4. La palabra creditocracia aparece en el texto. ¿Qué quiere decir el profesor Torres con este término?
5. Recuerda el proceso de creación del dinero bancario estudiado en 1º de Bachillerato. Resume brevemente este proceso. ¿Qué papel juega el Banco de España actualmente en este proceso? Indica las funciones actuales del Banco de España y las relaciones que mantiene con la banca comercial (véase ¿Para quién trabaja el Banco de España? también del profesor Torres).
6. ¿Cuáles son las propuestas que se realizan en el texto como alternativa a las políticas económicas de ayuda incondicional a los bancos? ¿Qué te parecen?

REPASO PARA LA PRUEBA DEL DÍA 29/11/2013

Como repaso de la unidad 3 se proponen las siguientes ACTIVIDADES

REPASO PARA LA PRUEBA DEL DÍA 22/11/2013

Como repaso de la unidad 3 se proponen las siguientes ACTIVIDADES

ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DEL TRABAJO

Como actividad complementaria a las distintas escuelas de organización del trabajo estudiadas en clase, se proponen las siguientes cuestiones sobre el gran clásico de Chaplin: "Tiempos Modernos" visto en clase:

1. ¿En qué escuela de pensamiento sobre organización se inspira la empresa donde trabaja Charlot?
2. ¿Cuáles son los principios de esta escuela y su máximo representante?
3. Describe los efectos que tiene el trabajo sobre Charlot e indica las críticas que recibió esta escuela de pensamiento.
4. La película es del año 1936, fue rodada en plena Gran Depresión. Chaplin recoge de manera precisa el contexto social de esta época en Estados Unidos: grandes masas de parados, protestas y revueltas, represión policial, aumento de la delincuencia, diferencia muy marcada entre clases sociales, etc. ¿Encuentras algún paralelismo con la situación actual en España? ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas concretas que observas?
5. Busca información sobre las políticas económicas que se llevaron a cabo en Estados Unidos para salir de esta situación. A continuación compáralas con las políticas económicas que se están tomando por parte de nuestros gobernantes desde que comenzó esta crisis. Realiza una reflexión personal sobre cuáles serían, a tu juicio, las mejores políticas para salir de esta situación.

Apuntes del tema "La economía andaluza"

Los apuntes del tema realizados por el propio alumnado (primero de bachillerato diurno) pueden consultarse en el siguiente enlace:
LA ECONOMÍA ANDALUZA

Clases en junio para segundo de Bachillerato

Para el segundo curso de bachillerato, a partir del 1 de junio y hasta el 25 de junio de 2013, se continuará con la actividad lectiva organizando las siguientes actividades:

• Actividades de recuperación, de asistencia obligatoria, para el alumnado con materias suspensas, con el objeto de preparar las pruebas extraordinarias de septiembre, salvo que sus familias, o ellos mismos si son mayores de edad, manifiesten por escrito su renuncia a la asistencia  a dichas actividades.
•  Actividades, de asistencia voluntaria para preparar la PAU

Actividad: Grupo de expertos

El temario del tema 10: Economía andaluza, será realizado por el alumnado, siguiendo las siguientes instrucciones.

Lo que tienes que saber para que no te roben la pensión

Nuevo libro de Vicenç Navarro y Juan Torres López:

 

Pincha en la imagen para mayor información. 

Mercado de divisas

Como complemento de la pregunta del tema 9 se facilita la dirección de una web con conversor de divisas actualizado:
XE

El Sector Público

Para el alumnado de 1º de Bachillerato diurno, se cuelgan las indicaciones del profesor en prácticas Pedro Javier Ortega Rodríguez sobre la unidad del Sector Público:
TRABAJO INDIVIDUAL

Teorías sobre el comercio internacional

En la siguiente presentación se resume el punto 2 del tema sobre comercio internacional:
Teorías sobre el comercio internacional

Materiales de la unidad Comercio Internacional (5. Mercado de divisas y tipo de cambio)

Punto 5. Mercado de divisas y tipo de cambio
Vídeo tipos de cambio en 60 segundos
El mercado de divisas y el tipo de cambio (exposición)
Vídeo de la Crisis; Así Está la Cosa

Materiales de la unidad Comercio Internacional (4. Balanza de Pagos)

Punto 4. Balanza de Pagos
Caso práctico
Análisis de la Balanza de Pagos española (resumen detallado de la cuenta corriente)
Análisis de la Balanza de Pagos española (resumen detallado de la cuenta financiera)
Resumen Balanza de Pagos
Vídeo en inglés; España y las exportaciones

Materiales de la unidad Comercio Internacional (3. Apoyos y obstáculos al comercio exterior)

Punto 3. Apoyos y obstáculos al comercio exterior
Vídeo de libre comercio de agrocarburantes
Vídeo subsidios agrarios
Enlace a la Secretaria de Estado de Comercio
Vídeo antidumping
Lectura "Debate de la Ley de reforma de los aranceles de 1841: Librecambistas frente a Proteccionistas"
Vídeo guerra del opio

Materiales de la unidad Comercio Internacional (2. Teorías del comercio internacional)

Punto 2. Teorías del comercio internacional
Ejercicio práctico

Materiales de la unidad Comercio Internacional (1. Fundamentos del comercio internacional)

Para los alumnos del bachillerato de adultos, se cuelgan en distintas entradas los materiales elaborados por los profesores en prácticas Julio J. de los Reyes Vélez y Teresa Alba Álvarez para la unidad sobre comercio internacional.
Punto 1: Fundamentos del comercio internacional
Cuestionario Inicial
Presentación del tema 9
Texto en inglés - What is globalization
Vídeos Icex y Extenda

José Luis Sampedro

El primer contacto que tuve con la obra de José Luis Sampedro fue en los años de facultad donde, entre otros, se estudiaba su manual en la asignatura de Estructura Económica (para nosotros elsampedro). Ese fue el comienzo de una larga y hermosa amistad entre obra y lector. De la obra económica pasé a la literaria de la que destacaría El río que nos lleva (1961), aunque no se trata aquí de hacer un análisis bibliográfico, suficientemente realizado durante estos días a través de prensa.
Curiosamente, la entrada inaugural que publiqué en mi primera aventura bloguera estaba dedicada a José Luis Sampedro, quien por aquellas fechas (2009), había sido nombrado miembro de honor por la Asociación Andaluza de Docentes de Economía en Secundaria (AADES), Sampedro siempre abogó por una formación económica en la etapa de secundaria y por la importancia que tiene la consideración de la Economía como ciencia social, especialmente a la hora de administrar las políticas económicas más adecuadas.
Uno de sus últimos trabajos fue el prólogo de la edición española de ¡Indignaos! (2011) de Stéphane Hessel. Las siguientes palabras están extraídas de este texto, sirvan como recuerdo para el maestro Sampedro:

¡INDIGNAOS! Luchad, para salvar los logros democráticos basados en valores éticos, de justicia y libertad prometidos tras la dolorosa lección de la segunda guerra mundial. Para distinguir entre opinión pública y opinión mediática, para no sucumbir al engaño propagandístico. "Los medios de comunicación están en manos de la gente pudiente", señala Hessel. Y yo añado: ¿quién es la gente pudiente? Los que se han apoderado de lo que es de todos. Y como es de todos, es nuestro derecho y nuestro deber recuperarlo al servicio de nuestra libertad.

Vídeo propuesto para el tema 8

El profesor en prácticas Pedro J. Ortega Ramírez propone como actividad del tema 8 para primero de bachillerato diurno, el siguiente vídeo sobre la demanda agregada:

Ejercicio sobre el IPC

En el siguiente enlace a la web del IECA, entre otros muchos datos, se recogen los datos actualizados del IPC para Andalucía y España y también las series históricas. Mediante la búsqueda de información en esta web, se debe responder a las siguientes cuestiones:
- Indica el índice general para Andalucía, España y Sevilla en cuanto a variación mensual e interanual del último mes del que se disponen datos (tasa de variación).
- Señala el grupo de bienes que ha tenido mayor variación en ese mes, tanto para Andalucía, España y Sevilla (tasa de variación).
- Averigua la ponderación porcentual de cada grupo de bienes.
- Indica qué número de grupos especiales y rúbricas existe y qué expresan.
- Qué año base se utiliza actualmente para calcular el IPC.
- Cuál ha sido el índice general del 2012 para Andalucía y España.

Exámenes de selectividad

En el siguiente enlace se encuentran exámenes de selectividad de años anteriores, algunos de ellos resueltos, además de las orientaciones para este curso.

APRENDER A ESTUDIAR

Web interesante del Ministerio de Educación sobre técnicas de estudio realizada por el profesor Raúl Martínez. También la podéis encontrar en la web del IES Punta del Verde.

Evolución histórica del dinero

En la siguiente presentación se resume la primera pregunta del tema 6.

EXAMEN DE PENDIENTES

Se informa al alumnado de segundo de Bachillerato con la materia de Economía de primero pendiente que la prueba para superar la materia se realizará el día 9 de abril a las 18:30 horas en el aula 2.3. De igual forma, ese será el límite para la entrega de las actividades propuestas, estas actividades, así como el contenido y condiciones de la prueba están recogidos en el programa de recuperación de la materia publicado y entregado a los alumnos a comienzos de curso.

Estudio de mercado

En el siguiente enlace se resume la pregunta del tema 6: Estudio de mercado, directamente extraído de los apuntes de Economía de la Empresa de los profesores Israel Romera Rodríguez y Cristina Palacios Escriche.

TEMA 6: TIPOS DE MERCADO

En el siguiente enlace se resumen las características más importantes de los distintos tipos de mercado de competencia perfecta e imperfecta.

Actividad del tema 5

Como complemento a lo visto en clase se propone el repaso del concepto de "distribución de la renta" a través del siguiente enlace del grupo Eumed. Así como la realización de este ejercicio sobre la curva de Lorenz.

LOGOS

Como actividad complementaria a lo estudiado en clase, se propone la realización del siguiente trabajo sobre las marcas y su influencia en la actualidad.

EPA: ÚLTIMO TRIMESTRE DEL 2012

En el siguiente enlace tenéis los datos de la última EPA de la población de 16 y más años, tanto de Andalucía como de España. Con esos datos deberéis confeccionar las siguientes tasas y explicar el significado de las mismas:

- Tasa de actividad para los hombres nacionales de Andalucía

- Tasa de paro para las mujeres nacionales de Andalucía

- Tasa de ocupación para el total de población nacional de España

- Tasa de actividad para las mujeres extranjeras de Andalucía

- Tasa de paro para el total de extranjeros en España

En el siguiente enlace podéis ver los mismos datos de la EPA pero distribuidos por provincias en Andalucía. Con estos datos tendréis que calcular y comparar los resultados por sexos de las siguientes tasas:

- Tasas de actividad, paro y ocupación para los hombres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para las mujeres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para el total de ambos sexos de Sevilla

En la nota de prensa del  propio IECA se ofrece un  resumen de los datos de la EPA para Andalucía. Según esta nota de prensa y lo visto en clase realiza una reflexión sobre el problema del desempleo en nuestra comunidad donde se analicen las causas del mismo, sus consecuencias, así como la valoración de las políticas económicas de las autoridades y su eficacia con respecto al paro.

TRABAJO PENDIENTE

Para los alumnos que tienen un cinco condicionado en la nota del primer trimestre se propone el siguiente trabajo basado en este reportaje de la revista Noton: