PUBLICIDAD SEXISTA

Para los alumnos y alumnas que tienen un cinco condicionado en el primer trimestre, se propone la realización del siguiente trabajo sobre la publicidad sexista.

HAY ALTERNATIVAS

Constantemente escuchamos, de forma reiterada y machacona desde la mayoría de los medios de comunicación, comentarios del tipo: “Contra la crisis solo hay un camino”, “los sacrificios de todos los ciudadanos son necesarios”, “las  medidas son dolorosas pero imprescindibles para salir algún día de la crisis”, “todos somos responsables de la crisis”…
Los autores de este libro ( Vincenç Navarro, Juan Torres López y Alberto Garzón Espinosa) intentan ofrecer otra visión de la situación actual. En palabras de los propios autores:

"Contra la censura de los grandes oligopolios y el pensamiento único que imponen los poderes económicos, financieros y mediáticos defendamos la pluralidad y la libertad de pensamiento conociendo y difundiendo el pensamiento crítico"

Puedes descargar el libro en versión PDF y de forma gratuita aquí.

CONCURSO DE TARJETAS DE FELICITACIÓN

Se convoca concurso de tarjetas de felicitación para todo el alumnado del IES Punta del Verde. Pincha en el siguiente enlace para ver las bases al completo.

CHINA BLUE

Actividades sobre la película vista en clase:

1.      ¿A qué escuela histórica de organización del trabajo piensas que se asemeja la empresa de la película? ¿Qué características comunes tienen?

2.      Realiza el organigrama de la empresa de la película. Indica el tipo de organigrama que representa y sus características.

3.      La película muestra las condiciones en que se fabrica la mayoría de la ropa que se consume en Occidente. Realiza una reflexión personal sobre el documental plateándote los siguientes interrogantes y buscando más información sobre los mismos: ¿Qué tipo de empresas compra la ropa a la empresa china? ¿De dónde son? ¿Qué precio tienen unos pantalones vaqueros en nuestro país? ¿Cuánto pagan estas empresas a la empresa china por esos mismos pantalones? ¿Qué parte se quedan los trabajadores que han hecho los pantalones? ¿Cómo son las condiciones laborales de estos trabajadores? ¿Cómo identificarías el fenómeno de la globalización con todo este proceso? ¿Cómo es el sistema político y económico en China?

EPA. TERCER TRIMESTRE DE 2011

Según los datos de la última Encuesta de Población Activa en Andalucía, el número de activos se situó en 3.985.700 personas, de las que 2.752.700 eran ocupadas y 1.232.900 paradas. La tasa de actividad fue el 58,7%, la tasa de empleo el 40,6% y la tasa de paro el 30,9%. En relación al segundo trimestre de 2011, la actividad creció un 0,5%, el empleo descendió un 1,3% y el paro aumentó un 4,6%.

En cuanto al número de parados (54.100 más que el trimestre anterior y 103.400 más que el mismo trimestre del año anterior), de los que 658.500 eran hombres y 574.400 mujeres. El nivel de paro respecto al trimestre anterior subió entre los hombres un 4% (25.500 parados) mientras que entre las mujeres lo hizo un 5,2% (28.600 paradas más). Estas cifras suponen una tasa de paro del 30,9%, 1,2 puntos más que el trimestre anterior.

Por grandes grupos de edad, el paro creció en todas las edades, dándose el mayor aumento en el grupo de 45 a 64 años, con 38.300 parados más (12,6%).

El número de hogares en los que todos sus miembros activos estaban parados fue de 399.700, 27.300 más que el trimestre anterior.

LEY DE SOCIEDADES DE CAPITAL

Como complemento al tema 2, se incluye en el siguiente enlace un documento con los cambios más significativos que ha introducido la Ley de Sociedades de Capital.

PREMIO NOBEL DE ECONOMÍA 2011

El Premio Nobel de Economía 2011 ha sido concedido a Thomas J. Sargent y Christopher A. Sims por “sus investigaciones empíricas sobre causas y efectos en macroeconomía”

ACTIVIDAD SOBRE LA PELÍCULA VISTA EN CLASE

La película "Invisibles" está compuesta de las siguientes historias:
-"Cartas a Nora" (Coixet), sobre la chagas, una enfermedad infecciosa que afecta a millones de pobres de Latinoamérica.
-"Crímenes invisibles" (Wenders), sobre la violencia sexual contra la mujeres en el Congo.
-"Buenas noches, Ouma" (León), sobre la dramática situación de miles de niños soldados en Uganda.
-"El sueño de Bianca" (Barroso), sobre los problemas que hay en la República Centroafricana para obtener una medicina relacionada con la enfermedad del sueño.
-"La voz de las piedras" (Corcuera), sobre la situación de los desplazados en Colombia por la guerra entre el ejército y la guerrilla.

Como actividad complementaria se proponen las siguientes cuestiones:
1. Relaciona la película con el tema de las necesidades y la escasez que se ha explicado en clase. Realiza una lista con las necesidades que tienen los protagonistas de la película y otra con tus necesidades actuales, compáralas indicando cuáles te parecen más prioritarias.
2. Elige una de las historias de la película, busca más información sobre el conflicto que trata y realiza una reflexión personal sobre el tema, indicando cuáles son las causas del mismo, su posible solución, así como tu opinión personal.

NUEVO CURSO

Los alumnos y los profesores saben perfectamente que el año nuevo no comienza el uno de enero, tanto para unos como para otros es el mes de septiembre el momento propicio para la renovación de las mejores intenciones, y para todos y todas espero que este curso sea provechoso, y asimismo, deseo que sigamos dando a la educación pública la importancia que tiene.

¡FELIZ CURSO 2011/12!

EL VERANO HA VENIDO

Para quienes han aprobado todo, para quienes no han aprobado nada, para quienes han aprobado algunas (optimistas), para quienes han suspendido algunas (pesimistas); para el alumnado, para el profesorado; para los que leen por obligación en vacaciones, para los que lo hacen por devoción; para quienes les gusta la playa, para quienes disfrutan de la montaña; para los que odian el calor, para los que aman al dios sol, para los que solo ven la luna en vacaciones; para los que no tienen vacaciones, para los que desgraciadamente siempre están de vacaciones; y, muy especialmente, para mi “maravillosa” tutoría de 1º de Bachillerato, a todo/as:

¡FELIZ VERANO!

LA HISTORIA IMPORTA

¿Las leyes económicas son de aplicación universal? ¿Podemos adoptar las mismas recetas económicas para países y/o culturas distintas? ¿Es el sistema económico fruto del proceso histórico? ¿Depende la Historia de la adaptación económica del ser humano a una región concreta? ¿Son procesos interdependientes?

De las respuestas a estas cuestiones dependen, en buena medida, los enfoques que han tenido las distintas doctrinas a lo largo de la historia del pensamiento económico.

En el siguiente vídeo, el profesor Juan Carlos Martínez Coll señala la importancia del conocimiento de la Historia, tanto para el estudio práctico de la Economía como para la aplicación de políticas económicas concretas.

ACTIVIDAD DEL TEMA 8

Observa detenidamente la viñeta y contesta a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué personaje representa la viñeta? ¿Por qué va vestido de esa manera?
b) ¿Qué quiere decir el autor de la viñeta?
c) Según lo estudiado en el tema, ¿piensas que se ajusta a la realidad actual del sector agrícola andaluz?
d) Resume las características de este sector y su repercusión en la economía andaluza.
e) ¿Cómo crees que han afectado las noticias de estos días que relacionaban los pepinos andaluces con una bacteria en Alemania?

EXÁMENES DE SELECTIVIDAD

En el siguiente enlace podréis encontrar las orientaciones para las pruebas de selectividad, así como los exámenes realizados en convocatorias anteriores, entre ellos los de Economía de la Empresa.

ANDALUCÍA Y LA UNIÓN EUROPEA

Como actividad complementaria del último punto del tema 8, se propone la realización del siguiente trabajo sobre Andalucía y la UE.

EPA DEL PRIMER TRIMESTRE DE 2011

Se publica la Encuesta de Población Activa correspondiente al primer trimestre de 2011, en ella podemos apreciar como en Andalucía el número de activos se situó en 4.001.300 personas, de las que 2.813.800 eran ocupadas y 1.187.600 paradas. La tasa de actividad fue el 59%, la tasa de empleo el 41,5% y la tasa de paro el 29,7%. En relación al cuarto trimestre de 2010, los activos crecieron un 0,6%, el empleo bajó un 1,2%, y el paro creció un 5,3%

LA MUJER EN LA ECONOMÍA III: CONCEPCIÓN ARENAL

Porque fue buena y comprendió …

Porque su cuerpo fue leña

que su alma clara consumió

con una llama hogareña …

Porque negaba la maldad

y sabía la muerte impotente …

Porque alcanzó la bondad

del corazón y de la mente …

Porque tuvo al dolor cariño.

Porque en el hombre veía al niño …

Porque hizo el perdón fatal …

Porque endulzó las penitencias …

Porque iluminó las conciencias …

Es santa Concepción Arenal.

“A Concepción Arenal” (Manuel Machado), con motivo del centenario de su nacimiento

Concepción Arenal (1820–1893) tuvo una preocupación constante en su obra: el sufrimiento humano, quizá porque su propia vida estuvo marcada por la pérdida de sus seres queridos desde la infancia. A los nueve años pierde a su padre y la familia -su madre y las tres hijas- es recogida por la abuela paterna debido a las dificultades económicas que atraviesan. Al año muere su hermana pequeña.

Algunos años más tarde tuvo lugar su experiencia universitaria: hasta la entrada en vigor la Real Orden de 11 de junio de 1888, no estaba permitido que las mujeres se matriculasen oficialmente en la universidad, sin embargo, Concepción Arenal consiguió asistir antes de esa fecha, cosa que logró a pesar de los impedimentos de su madre y con dos condiciones: solamente de oyente y disfrazada con ropa de hombre para pasar inadvertida. Se convirtió así en la primera mujer española que acude a las aulas universitarias.

En 1848 se casó con el también abogado y escritor Fernando García Carrasco. El matrimonio tiene tres hijos: una niña, que muere a los dos años, y dos hijos, el menor de los cuales también muere en vida de su madre. Del último nacimiento no pudo recuperarse físicamente durante el resto de su vida.

Todas estas fatales circunstancias personales hicieron que Arenal enfocara su vida a los colectivos que más sufrían en su época: las mujeres, los presos, los obreros, los niños sin hogar, etc.; a quienes dedicó su obra y su compromiso social activo.

La obra de Concepción Arenal es amplia y variada, si bien en su primera etapa escribe novela, poesía, fábula y hasta zarzuela; es en su madurez donde queda reflejado todo su potencial en los géneros más pedagógicos: ensayo, epístola, informe y sobre todo artículo. Sus escritos son de carácter sociológico, político, jurídico y económico, aunque este último ámbito casi siempre pase más desapercibido por ser el menos difundido. Las obras más importantes de Arenal en el ámbito económico son: Cartas a un obrero, publicadas en La Voz de la Caridad entre 1871 y 1873, Cartas a un señor (1875), estas dos obras, compiladas en La cuestión social (1880), El pauperismo (1885), La beneficencia, la filantropía y la caridad (1861), trabajo con el que por primera vez la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas premia a una mujer.

En cuanto a su ideología económica era partidaria de un liberalismo clásico aunque influido por sus convicciones religiosas. Para Arenal el bienestar de la sociedad no depende de la riqueza, del progreso o del dinero que ésta tenga sino de la capacidad de amar a los demás, especialmente a los más necesitados. La forma de conseguir este objetivo es a través de la transformación personal mediante la educación, algo en lo que coincide con el movimiento krausista.

Respecto al resto de su obra podemos destacar el Manual del visitador del pobre (1860), donde se instruye sobre cómo llevar a cabo la tarea de atención a los necesitados. En las Cartas a los delincuentes (1865), recoge treinta y cinco cartas con las impresiones de más de quinientas entrevistas con reclusas y liberadas. Es famosa su frase: “Odia el delito y compadece al delincuente”, principio de su idea de la rehabilitación como finalidad del sistema penitenciario, idea muy adelantada para la época. En este campo cabe destacar que junto a Juana de Vega, condesa de Espoz y Mina, organiza el Patronato de Señoras para la visita y enseñanza de los presos y fundan, a su vez, la Sociedad Constructora Benéfica, cuyo fin es levantar casas para los obreros. También funda un periódico quincenal: La Voz de la Caridad, que tenía como objetivo denunciar las inmoralidades que se producían en el campo de la beneficencia y las prisiones. Cuadros de la guerra (1874) es una muestra de la valentía de la autora porque en la obra recoge la experiencia de atravesar los campos de batalla, con más de cincuenta años, a lomos de un burro para ayudar en los hospitales durante la tercera guerra carlista (1872-1876). La mujer del porvenir (1868), La mujer de su casa (1881), El trabajo de las mujeres (1891) y La educación de la mujer (1892) son obras específicas sobre la situación de la mujer en España y su situación de desigualdad, una vez más la solución para Arenal es la educación.

Murió el cuatro de febrero de 1893 en Vigo, donde fue enterrada. Su epitafio dice: “A la virtud, a una vida, a la ciencia”.

ACTIVIDAD DEL TEMA "EL SISTEMA FINANCIERO"

Como ejercicio del tema señalado se propone responder a las cuestiones planteadas una vez visto el siguiente fragmento de la película "Concursante":



- ¿Cómo se denomina el tipo de dinero a que hace referencia el vídeo cuando habla del oro?
- ¿Qué nombre recibe el proceso mediante el cual se crea el dinero? Explica brevemente cómo funciona.
- ¿Te parece correcta la argumentación sobre la no existencia de dinero para devolver la deuda? ¿Por qué?
- ¿Qué datos faltan en la explicación del vídeo sobre el funcionamiento de los préstamos que dan los bancos?
- ¿Piensas que existe alguna relación entre las explicaciones del vídeo y la crisis actual? ¿Cuál?

PLAN GENERAL CONTABLE

El PGC es un conjunto de normas que fijan los procedimientos y métodos a seguir en el registro de la actividad económica de la empresa.
Su utilización es de carácter obligatorio y de repercusión nacional e internacional, esto es, aplicable a las empresas españolas tanto en sus actividades de mercado interno como de mercados exteriores.
En una economía globalizada, la estandarización de la información contable se convierte en una prioridad así, la última reforma del Plan General de Contabilidad responde a la necesidad de estandarización y normalización de la información contable de las empresas españolas siguiendo las directrices y filosofía marcada por los principales organismos internacionales. Esto hace que la redacción del vigente Plan General de Contabilidad se haya inspirado en las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC) así como en las Normas Internacionales de Información Financiera (NIF) consensuadas.En España es el Instituto de Contabilidad y Auditoria de Cuentas (ICAC), dependiente del Ministerio de Hacienda, es el encargado de velar por la vigencia y actualización del Plan General de Contabilidad así cómo de establecer el criterio a seguir en el registro de los más diversos hechos económicos.

La principal novedad del PGC del 2007 es su dualidad. De esta forma, en la actualidad existen dos versiones del PGC, el General y el PGC de Pequeñas y Medianas Empresas, también llamado PGC para PYMES que es una adaptación del anterior para este tipo de empresas. Debido a la estructura empresarial española, este PGC es el utilizado por la gran mayoría de empresas españolas y es el que estudiaremos en clase.

EJERCICIOS DE CONTABILIDAD

Ejercicios que han aparecido en selectividad sobre construcción y análisis de balances. Corresponden a los temas 8 y 9 de la materia:

Problemas de ad Sin Resolver

MATERIALES DE LA PROFESORA AURORA DE LA CARRERA (2ª CLASE)

Se verá el siguiente vídeo:



Presentación sobre el trabajo nocturno:

MATERIALES DE LA PROFESORA AURORA DE LA CARRERA

Para el alumnado de FOL, la profesora en prácticas Aurora De La Carrera Leal propone el siguiente material:
Como evaluación inicial de la unidad se realizará el siguiente cuestionario.
Se visionará el siguiente vídeo:



Se realizará el siguiente caso práctico.

Como resumen de la unidad se pueden observar las siguientes presentaciones:

TRABAJO SOBRE LA PUBLICIDAD SEXISTA

Para los alumnos y alumnas que tienen un cinco condicionado en el segundo trimestre se propone el siguiente trabajo sobre la publicidad sexista. Se recuerda que el plazo de entrega será hasta el final del tercer trimestre.

UN NUEVO SISTEMA FINANCIERO

CASO PRÁCTICO FOL

Como actividad complementaria al tema estudiado en clase, se propone la realización del siguiente supuesto práctico sobre el contrato de trabajo en prácticas.

AUTOEVALUACIÓN

Para repasar el tema "Tipos de contrato" de FOL se propone la siguiente autoevaluación.

¡FELICIDADES A TODAS!

Para saber más sobre este día y los acontecimientos que dieron pie al mismo se puede visitar el siguiente enlace: Día Internacional de la mujer

TIPOS DE CONTRATO

En el siguiente enlace se encuentran los distintos tipos de contrato estudiados en clase en formato autoimprimible.

FELIZ DÍA DE ANDALUCÍA

Por bulerías:

LOGOS: ¿EL PODER DE LAS MARCAS?

Como actividad complementaria a lo estudiado en clase, se propone la realización del siguiente trabajo sobre las marcas y su influencia en la actualidad.

EL CUENTO DE LA CRISIS FINANCIERA

No todos los cuentos terminan con la famosa comida feliz en la que las perdices son devoradas. Este cuento es un ejemplo de ello, cuento que en economía, desgraciadamente, se ha repetido en muchas ocasiones y en el que, al final, los engullidos son los más débiles.

comic crisis financiera

¿ESTÁN EN PELIGRO LAS PENSIONES PÚBLICAS?

En el siguiente vídeo, el profesor Torres López reflexiona y nos hace reflexionar sobre el sistema de pensiones públicas y su debate actual.


¿Están en peligro las pensiones públicas? from ATTAC.TV on Vimeo.

PRUEBA PARA ALUMNO/AS CON ECONOMÍA PENDIENTE

Al igual que se indicó en clase, la prueba para el alumnado de segundo de Bachillerato que tiene Economía de primero pendiente, se llevará a cabo en el aula 25 el día 22 de febrero a las 16:45. En el momento de realizar la prueba se entregarán también las actividades del programa de refuerzo.

VISITA A INÉS ROSALES

Podéis ver las fotos y el comentario de la visita a la fábrica de Inés Rosales en el siguiente enlace a la web del instituto.

También en la misma web se ha habilitado un enlace a este blog desde el menú principal en web educativas.

NORMAS DE ESTANDARIZACIÓN

Como complemento a la pregunta de la Calidad en la Producción del tema 6, es conveniente visitar las páginas web de los organismos que emiten las normas de estandarización como son ISO Y AENOR. Para saber más se puede visitar el siguiente enlace de wikipedia sobre ISO.

TIPOS DE MERCADO

La siguiente tabla resume las características más importantes de los distintos tipos de mercado vistos en el tema 4.

EJERCICIOS SOBRE LA E.P.A.

En el siguiente enlace tenéis los datos de la última EPA de la población de 16 y más años, tanto de Andalucía como de España. Con esos datos deberéis confeccionar las siguientes tasas y explicar el significado de las mismas:

- Tasa de actividad para los hombres nacionales de Andalucía

- Tasa de paro para las mujeres nacionales de Andalucía

- Tasa de ocupación para el total de población nacional de España

- Tasa de actividad para las mujeres extranjeras de Andalucía

- Tasa de paro para el total de extranjeros en España

En el siguiente enlace podéis ver los mismos datos de la EPA pero distribuidos por provincias en Andalucía. Con estos datos tendréis que calcular y comparar los resultados por sexos de las siguientes tasas:

- Tasas de actividad, paro y ocupación para los hombres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para las mujeres de Sevilla
- Tasas de actividad, paro y ocupación para el total de ambos sexos de Sevilla

EJERCICIOS DEL TEMA 5

Se propone la realización de los siguientes ejercicios de selectividad:
PUNTO MUERTO
PRODUCTIVIDAD

TRABAJO PENDIENTE DEL PRIMER TRIMESTRE

Para los alumnos y alumnas que tuvieron un cinco condicionado en el primer trimestre, así como para quienes deseen subir nota, se propone la realización del siguiente trabajo: ¿IGUALDAD EN MI ENTORNO?

TEMA 4: ARTÍCULO

Como actividad del tema 4 se propone la lectura del siguiente artículo, así como la respuesta a las cuestiones que se proponen en él:
Articulo_tarifas_moviles

FELIZ 2011

Ojalá que en este año veamos aparecer las primeras “puntas verdes” en la economía. De momento, ¡FELICIDADES A TODOS Y TODAS! y cuidado con los mercados financieros.

LA MUJER EN LA ECONOMÍA II: HARRIET MARTINEAU

Harriet Martineau (1802-1876) nació en Norwich, Inglaterra, en el seno de una familia numerosa perteneciente a la iglesia unitarista. Desde los doce años de edad fue desarrollando una sordera que potenció un carácter introvertido. No obstante, según narró la propia Harriet en su Autobiografía, la discapacidad auditiva resultó ser la causa de un gran impulso de superación personal. Durante su juventud tuvo que sobreponerse a la muerte de su padre, su hermano mayor y su prometido. Harriet se mantuvo soltera el resto de su vida e incluso se posicionó intelectualmente en contra del matrimonio por ser una institución que favorecía la desigualdad social entre hombres y mujeres. Cuando la familia pasó algunos apuros económicos al final del año 1829, las mujeres Martineau, madre y hermanas, tuvieron que coser para ganarse la vida. Murió a los setenta y cuatro años de edad y fue enterrada sin ritos religiosos.

En cuanto a su obra, empezó a publicar desde los diecinueve años de edad. Compatibilizó la costura con colaboraciones en la revista Monthly Repository. Fue en esta revista donde empezó a defender los derechos de las mujeres como la igualdad en la educación entre niños y niñas y el voto para las mujeres, además de ser una firme defensora de la abolición de la esclavitud.

La contribución más destacada y original la realizó en una colección de veinticinco novelas económicas recogidas bajo el título de Ilustraciones de Economía Política (1832-1834). En ellas, bajo argumentos de ficción, se describían los principios de la Economía Clásica: el laissez-faire, la especialización y división del trabajo, el librecambismo internacional, etc. Consideró que era la mejor manera de explicar las leyes de la producción, la distribución y el consumo del sistema económico británico del siglo XIX.

Otras obras destacadas: Illustrations of Taxation (1834); Society in America (1837); Retrospect of Western Travel, 3 vols. (1838); How to Observe Morals and Manners (1838); Deerbrook, a Novel, 3 vols. (1839); Life in the Sick Room (1843); Letters on Mesmerism (1845); Eastern Life, Past and Present (1848); Household Education (1849); History of England During the Thirty Years´ Peace, 1816-1846 (1849); Introduction to the History of the Peace (1851); Letters from Ireland, from the Daily News (1852); The Positive Philosophy of Comte, freely translated and condensed (1853); A Complete Guide to the English Lakes (1855); British Rule in India, an Historical Sketch (1857); Suggestions towards the Future Government of East India (1858); Biographical Sketches, from the Daily News (1869).

Lo dijo ella:

“Es esencial para la virtud de la sociedad que se les permita (a las mujeres) la mayor libertad de acción moral, liberada por la ignorancia y la intimidación de la autoridad, porque no es cuestionable si la mujer no fuera débil, el hombre no podría ser malvado, si la mujer fuera bravamente pura, debería haber un fin a la cobarde tiranía de las licencias” (Society in America, 1837).